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當美術課變成玩遊戲，教室變身遊樂場！孩子用雙手、身體，玩出五感統合、邏輯力與創意力！ ★108課綱最佳延伸教材★ 【跨領域】美術╳書法╳音樂╳設計╳舞蹈╳戲劇╳肢體…… 【多媒材】塗鴉╳雕塑╳造迷宮╳裝置藝術╳服裝設計╳辦畫展…… ▍是什麼樣的美術課，課堂中總是充斥著孩子開心的談話聲、笑聲？ ▍上完課，孩子搶著問下一堂要上什麼？連窗邊都站滿了想摻一腳的隔壁班孩子…… 金蓮老師的美術課就是這麼充滿魅力！她一進教室先放音樂，在樂聲中跟孩子聊生活中的色彩、線條、服裝設計……；再和米羅、康丁斯基等藝術大師面對面，讓孩子從精采作品看到創作的可能性；最後以孩子最愛的遊戲方式玩藝術：自己畫不過癮、還全班集體創作；畫紙上的線條變成立體蜘蛛網，孩子變成蜘蛛人、紙箱大變身組合成迷宮，大玩捉迷藏…… ▍金蓮老師讓「美術課」不只是畫畫， ▍讓孩子運用雙手、身體、創意、想像力，和同伴一起開心「玩藝術」！！ ●用水彩墨汁畫線條抽象畫→玩彩帶看線條跳舞→用線條結立體蜘蛛網！ ●我們雕塑面具→彩繪自己的臉→服裝設計→走伸展台、製作布偶→演布偶戲！【名家推薦】 (依姓名筆劃排序) 王慰慈（淡江大學大眾傳播系教授）石瑞仁（台北當代藝術館前館長）林劭仁（國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所教授）徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）翁世盟（臺北市北投國小校長）陳藹玲（富邦文教基金會執行董事）黃才郎（國立台灣美術館前館長）黃明川（國家文化藝術基金會前董事長）鄭明進（兒童美術教育家）蘇明進（希望教室老ㄙㄨ老師）【好評推薦】 ◆在遊戲與生活中，引導孩子走進藝術世界──鄭明進（兒童美術教育家）　　我更欽佩張金蓮把美術教學的設計範圍，由傳統的偏重在平面繪畫教育，大膽的融入了美術、音樂、戲劇、肢體……等等，使得台灣的小學生不再把學習美術當作只是畫一兩幅畫，而是能夠全身投入，去享受「玩」藝術的樂趣！ ◆讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）從書中描述可見作者的活潑風格，這樣的精采教學方法讓任何老師都會眼睛一亮！相信看過的人都會想試試裡面的練習。這本書也可激發出更多的創意，擴大藝術教學的眼界，讓大人小孩都會更喜歡藝術這門課！ ◆愈看愈想跟著玩！和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力！──蘇明進（國小美術班老師、親子天下專欄作家）　　藝術就應該像是金蓮老師所展現出來的，是如此的遊戲化、如此的生活化，才能讓每天忙碌的生活，隨時保有想像與探索的驚喜。　　我想對我的孩子們和學校美術班老師推薦這本書。一起透過「玩」藝術，釋放那內心強大的創作能量吧！ ◆在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長）欣見這本充滿創意教學與藝術內涵的作品，在引導孩子們探索表現、審美理解、實踐應用的過程中，融入多元的視野，結合學生的興趣與生活，帶給學生廣闊的藝術世界。【本書特色】　　‧和孩子玩藝術，也教老師、家長如何和孩子聊藝術、玩藝術，每個人都樂在其中。　　‧從筆觸、色彩、構圖，從線條、平面、立體到生活藝術，讓孩子自然而然喜愛藝術。　　‧和孩子對話，也讓孩子和藝術大師對話，再落實到生活美學的運用。　　　例如：和米羅大師學色彩、和康丁斯基大師學線條、和張旭懷素學草書、和香奈兒學服裝設計……