聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：低年級【金石堂】價格比較,價格查詢,歷史價格詳細信息

聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：低年級【金石堂】價格比較,價格查詢,價格歷史信息

Name: 聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：低年級【金石堂】
SKU: 55925420-11930572900

聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：低年級【金石堂】規格

聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：低年級【金石堂】最新價格

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製鏈接

聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：低年級【金石堂】歷史價格(單位:新台幣)

聽說讀寫，有策略！（知識性文本）：低年級【金石堂】描述

●說明文的教學並不生硬只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。 ●說明文的寫作也不困難只要能跨領域地探索知識，深化學習深度。 ●說明文的課堂更不枯燥只要掌握閱讀策略，必能激發共學的創意。為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題？《聽說讀寫，有策略！》這套叢書的設計，正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的，針對不同年段的學習領域，分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調｢讀本｣與｢學習筆記｣同步運用，再透過「親近它」、「理解它」、「運用它」三段學習步驟，循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。說明文以傳達「知識」為主要目的，為求資料的正確性，此類文本在敘寫上難免較為生硬。因此，選擇文本時以貼近學童生活與學習經驗為優先，並與其他領域結合，慢慢拓展到知識與情意態度的培養，因此透過《向世界打招呼》、《不對、不對》、《一起來騎腳踏車》與《運輸總動員》等繪本，讓學童不但能大量識字，累積基本能力，更能學會閱讀說明文的方法。低年級階段的學童仍十分天真，對事物也充滿好奇，若能善用學童主動探索的特性，將可以獲得成長： 1、能運用策略了解文本中的重要訊息與觀點，並將訊息歸類、分類等。 2、能以文字、符號紀錄重要訊息，以及利用完整的句子表達想法。 3、學習以「請教他人」的方式獲得更多知識，並和他人分享自己的想法，聆聽不同的意見。本書特色： ◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界！ ◎108年新課綱，循序引領──提升學童的自學力 ◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟 ◎低年級：結合綜合領域──藉此培養「張大眼睛」觀察周遭人、事的能力。