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為孩子開啟第101道門：67堂新父母課，我們所養成的乖，也許正是讓他們無法高飛的束縛描述

作者：李玫玨出版社：時報文化出版日期：2016年06月17日定價：280 元開本：25開／平裝／256頁 ISBN：9789571366616 內　容　簡　介孩子，我愛你，不「礙」你！如果你的孩子是老鷹，請不要讓他學馬跑步或是和魚一起游泳孩子是學習的最佳主角，陪伴孩子就是愛愛孩子，是放下我們認為最需要的要從關心他的喜、怒、哀、懼開始…… 【誠摯推薦】牙醫師．作家．環保志工　李偉文成長文教基金會董事長　鄭淑敏瑞迪廣告公司董事長　殷士偉愛孩子一定沒有錯，只是愛孩子的方式錯了！愛孩子，是每個父母的天性。無論做了什麼，就算因此而不小心造成了傷害，也都是因愛而起。但是，這樣的愛孩子，讓孩子感受到了嗎？或是這樣的愛，幫助孩子成長了嗎？這樣的愛是不是讓親子間更親密了？怎麼會這樣？難道愛孩子也錯了？我們這樣用盡心力的、無所不用其極的愛著孩子，到最後得到的卻是我們最不想要的？這是爸媽們在愛的過程中，受委屈的心聲。因為擔心孩子會犯錯，所以，我們不斷的叮嚀著「錯誤」。但這樣的不斷提醒，並不會讓孩子知道怎麼做才是對的。我們過去成長的經驗，讓我們不知不覺地複製著，把那些曾經傷害過我們的方式，用在我們的孩子身上。現在的資訊太多，我們已經不用像過去我們的父母一樣，扮演著資訊來源的角色或是教導者。反倒是要多關心孩子的心情和思緒，扮演好一個過去我們常常忽略的角色──關心、陪伴與支持引導。最能表達「愛」的做法，就只是那關心的眼神和親身陪伴而已…… |當我們不用標準來評斷孩子，就能發現孩子正在用著超乎想像的表現來證明能力。 |當我們不停糾正孩子的行為，只會讓他不斷地看見自己的不足，這並不會使他更好！ |常跟孩子說：可以做什麼，不說：不可以做什麼。 |以身作則最重要的是──讓孩子看到我們如何對待自己。 |支持孩子所堅持的，理解他並陪伴他，對孩子來說，那就是愛。 |讓孩子在學習中成為「最佳主角」！ |表達力的培養，不是讓孩子說出我們認為對的話，而是讓孩子開始願意說。 |不要隨意評斷孩子的朋友，因為這等於是在說孩子連選擇朋友的能力都沒有。 |父母希望孩子的情緒能夠平穩，那就先得用穩定的情緒來面對孩子。 |在孩子尚未認識自己前，切勿要求他要向別人學習，那只會讓孩子感受被比較。 |在孩子需要你的時候出現，遠比時時刻刻跟在孩子身邊更重要。當我們想用父母的角色教育孩子之前，我們得要先學會當父母當我們開始回到父母的樣子，孩子就會成為孩子的樣子！作　者　簡　介李玫玨教育工作者，自民國68年開始了幼教生涯，從最基層的工作「娃娃車姐姐」做起。民國71年進入在當時算是數一數二的大型連鎖幼教機構「道生連鎖幼教機構」任職。接著升格為人母之後，孩子漸漸長大，為了女兒的學習，開始了自辦幼兒園的經營之路。從青春少女到成為三個女兒（分別是31歲、29歲及23歲）的媽，教學經歷也從大型連鎖機構到精緻小校，無論在教學上、經營管理、課程研發設計、環境規劃、社區資源整合與分享……都有豐富的實戰經驗。當孩子漸漸長大之後，毅然決定走出校園，展開了規劃教材、設計教具的另一段經歷，透過擔任出版社之幼兒教材顧問，開始走遍城鎮，到各地擔任講師。從事師資培訓及家長講座。過程中，從自身教養孩子的經驗得知，一般家長對於養育孩子這件事的茫然、及不知所措，故於88年發起設立「台北市親子活動發展協會」，專注於家長成長課程的設計與講授，常態辦理工作坊及專題講座，其目的就是希望家長能夠透過學習，成為一個有效能的父母。曾擔任99年度、101年度教育部教學卓越獎評審、台北市政風處「我愛誠信說故事比賽」評審、台北市國民小學推動兒童深耕閱讀小小說書人評審。期間，接受廣播電台專訪及親職相關文章，更是邀約不斷。在長達三十多年的教育生涯中，以多元的方式進行教養觀念的推廣，近幾年，更進一步涉獵了心理相關的學習，期使自己能夠將心理學與教育實務有更密切的結合。授課對象也從幼兒延展到幼師以及家長。善以豐富的教學案例及教養三個孩子的親身經歷，分享生命故事及生活中所承受的酸、甜、苦、辣，引起廣大家長群的共鳴與喜愛。雖然，台灣已呈現少子化的現象，但仍不放棄為每一個孩子、每個家庭、每個園所，不斷研究創新的教學法，傳遞最新的教養觀念，期使能讓每個孩子都擁有滿滿的愛，讓每個家庭、每個校園都充滿了喜悅。目錄前言　父母，該是什麼樣貌？ Part1　孩子是學習的主角 01「學習」是需要學習的！我們卻沒有「學習」這堂課 02當學習沒有樂趣，那麼，我們要開始思索學習的目的 03不要在意孩子的成績，要去理解成績背後所呈現的學習狀態 04新世代學習，將從競爭轉為合作 05給不同年齡的孩子吃蘋果要用不同的切法，那教育呢？ 06學習沒有先後、快慢、多少的問題，只有孩子是否喜歡 07讀書，一定不是為了應付考試　 08讓孩子在學習中成為「最佳主角」 09若我們不知孩子該學什麼，又如何告訴孩子要學什麼？ 10孩子進入團體，學的不是人際關係，而是在人群中發現自己 11當不再用標準評斷孩子，就能發現他正在用盡全力來證明自己 12我們以往認定的公平待遇，其實最不公平 13表達力的培養，是讓孩子開始願意說 14當我們對孩子說：我也不會，那就是孩子啟動學習的開始 15要求孩子向別人學習，只會讓孩子感受被比較 16勇於面對並承擔所有後果，就是「負責」 17教育，是為了培養出可以讓生命獲得美好經驗的能力 Part2　看見孩子的獨一無二 18請保有孩子的獨特性 19如果你的孩子是老鷹，請不要讓他學馬跑步或是和魚一起游泳 20不落入幾點鐘吃飯、幾點鐘睡覺的時鐘控制模式 21想讓孩子擁有熱情，那就不能潑冷水澆熄火苗 22不停糾正孩子的行為，只會讓他不斷的看見自己的不足 23我們相信孩子，孩子就會相信自己 24當孩子說的話不真實時，他並不一定是在「說謊」 25孩子的想法跟別人不一樣，那會是最幸運的事 26讓孩子做自己的主人，從吃飯、睡覺、穿衣的生活小事開始 27「堅持」是在遇到阻礙時，仍願想辦法解決並嘗試完成的態度 28無視於時間、空間的限制，產生持續的投入，是「熱情」 29要求孩子跟大家一樣，他將是跟隨者，不會是開創者 30孩子不能輸在起跑點？可是，我們真的知道哪裡是起跑點嗎？ 31每個孩子都是獨一無二的，即使是親手足、雙胞胎 32每個人對事情輕重緩急的認定不同，孩子亦然 33孩子的語言和行為不同調時，請關注他的行為，忽略他的語言 Part3　愛孩子、不礙孩子 34評斷孩子的朋友，等於在說孩子連選擇朋友的能力都沒有 35支持孩子所堅持的，理解他並陪伴他，對孩子來說，那就是愛 36父母希望孩子情緒能夠平穩，那就先得用穩定的情緒來面對孩