誰都可以，就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理價格比較,價格查詢,歷史價格詳細信息

誰都可以，就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理價格比較,價格查詢,價格歷史信息

Name: 誰都可以，就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理
SKU: 3606133-308708097

誰都可以，就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理規格

誰都可以，就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理最新價格

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製鏈接

誰都可以，就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理歷史價格(單位:新台幣)

誰都可以，就是想殺人：被逼入絕境的青少年心理描述

作者：碓井真史譯者：李怡修出版社：時報文化出版日期：2017年06月16日定價：330 元開本：25開／平裝／256頁 ISBN：9789571370453 專文導讀〈音量開到最大的無聲吶喊〉黃致豪執業律師、司法行為科學研究者〈從滅絕之途，走向希望之路〉楊添圍臺北市立聯合醫院松德院區院長、專長司法精神鑑定內　容　簡　介「誰都可以，就是想殺人」，無差別殺人、隨機殺人的加害者犯案後大都說了這句話，令人莫名憤怒又莫名害怕。本書以2008年秋葉原無差別殺人事件加害人為首章，由加害人曾經講過的話及親弟弟敘述家庭的狀況為基礎，點出各種看似普通，卻可能潛藏的家庭問題。「無意的舉動或者一句話可能就會傷人」，這句話大家一定都同意，但是到底具體來說是哪句話是哪個動作影響了對方，我們卻很難說個明白。一個人會走到想要「無差別殺人」這樣的地步，到底歷經哪些事情？第一章，以作者的敘述為底，用心理學的角度來分析，並建議我們適當的應對方式。第二章，從「誰都可以就是想殺人」的這句話分析，其實背後隱藏著欠缺他人關愛的原因，希望有人來關心。這種自立性的不足從何而來？由父母應有的角色及個人主義社會中你我應有的角色來分析及建議。第三章，談現代社會普遍的網路依存症可能的威脅。第四章，談大量殺人的心理，及可能有的各種精神問題或精神障礙。第五章，分析發現大多加害者的轉變，從與父母、朋友的關係不好開始，而其根源在於負面意識過強，容易陷入自暴自棄的情境。第六章、終章，介紹如何對應這樣容易陷入負面偏激心理的人。除了身為父母的人應該學習如何應對，社會應該有什麼樣的組織去架構人與人之間的羈絆，支援在十字路口徘徊的青少年們。作者雖為心理學者，但內容卻不艱澀，以許多發生在你我身邊的簡單小事為例，詳細的分析，使讀者瞭解精神疾病不是什麼特殊的事情，有時只是想法偏激，而這樣的事情就發生在我們自己身上或周遭，所以沒有必要標籤化。遇到情緒低落或者看起來有些不一樣的人，要試圖溝通，改變他們偏激的想法，幫助他們克服可能是一時的極端妄想、臆測，重新回到這個社會。看似豐饒的社會，潛藏許多讓青少年迷失及沮喪的黑洞。傳達生命的寶貴、每個人都是特別的存在，才是解決及瞭解無差別殺人的第一步，也是本書的主旨所在。作　者　簡　介碓井真史心理學博士，現任新潟大學臨床心理學研究所教授。日本文部科學省心理輔導師(SC, School Psychologist)。專長為社會心理學，特別是犯罪心理學、自殺預防等。譯　者簡介李怡修 2008年赴日至今，日本東京外語專門學校日本語科畢業、日中翻譯科肄業，後進入一橋大學法律研究所主修刑事訴訟法，取得法學碩士學位，現為一橋大學法律研究所博士生，研究關鍵字為「訴訟構造論」、「證據閱覽」、「裁判員制度」。曾任NHK BS1臺採訪臺灣冤獄平反協會紀錄片節目製作翻譯、法務部研究計畫助理等。亦接手個案翻譯。體驗各種臺日文化衝突，謔稱自己是「夾在中間的人」。目錄序章第一章秋葉原無差別殺傷事件為了殺人而來秋葉原青年的成長過程與家庭過度保護，奪其意志過剩的親情，奪其自立迫其服從，造成強烈的不安體罰的可怕副作用破壞自由及創造力，父母的自我中心意識不適當的撒嬌表現過度的家教，奪去孩子的心關於「青春期挫折症候群」溝通不足導致的憎惡感無法放手的父母孤獨與絕望感，加速前進接著，又失去職場裡的連結被「手機依存症」逼到牆角，充滿閉塞感非黑即白，大逆轉的心理秋葉原無差別殺傷事件的現在與將來第二章「誰都可以」的心理「誰都可以、誰都沒差」的連鎖 JR荒川沖站殺傷事件 JR岡山站月臺推人落軌死亡事件誰都可以，拜託來愛我有誰聽到我的聲音好帶的孩子更需要注意父親的職責、母親的職責面對青春期的孩子，父親應有的態度過於優秀的家庭也會出問題四種「機能不全家族」的類型追求愛，少年犯罪者的心對家人下手，對社會下手停不下來的無差別殺傷事件八王子路上無差別殺傷事件從疏離感而生的，負的連鎖第三章「網路社會」把人心逼入絕境佐賀縣劫持巴士殺人事件「網路依存」而生的心理困境網路交流的心理第四章大規模殺人的心理大阪兒童殺傷事件妄想型人格障礙症無法給予滿足感及安心感的環境下關路上無差別殺人事件畏避型人格障礙症欲求不滿手段假說第五章無法順利建立人際關係從與他人的關係中孤立因人際關係淡薄而產生的殺傷事件斜邊交流的不足述情障礙包容孩子的情感及表現「找尋自己」而逃亡的年輕人「自我認同」的重要性羞恥心與罪惡感的不同撒嬌－攻擊型犯罪陷入自暴自棄的心理輕度發展障礙注意力缺陷過動症精神官能症帶來的障礙人格障礙?正在增加邊緣型人格障礙症無法抓好與他人的距離自戀型人格障礙症各式各樣的人格障礙反社會型人格障礙症好孩子的犯罪?壞孩子的犯罪第六章為了不製造犯罪者不安的環境中懲罰與道德心關於享樂原則與現實原則首先，瞭解孩子的心情給孩子信賴與安全感小心「空轉的愛」無法擁抱孩子父母需要療癒的空間、活躍的舞臺無條件的愛因為特別，所以努力創造支援青少年的社會為了讓青少年改變管理與自由的並存走向新生活的方法解決問題的短期療法社會鍵（社會的羈絆）愛你的孩子，成為被愛的父母非論理性的信念「必須要……」錯誤的行動化學習打招呼偶然力：追尋幸福的方法接受，奮鬥終章 89