CY-P722 哈察都量兒童時代的畫集全音樂譜出版社大陸書店價格比較,價格查詢,歷史價格詳細信息

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Name: CY-P722 哈察都量 兒童時代的畫集 全音樂譜出版社 大陸書店
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CY-P722 哈察都量兒童時代的畫集全音樂譜出版社大陸書店規格

CY-P722 哈察都量兒童時代的畫集全音樂譜出版社大陸書店最新價格

哈察都量兒童時代的畫集哈察都量為現代俄國民族色彩強烈的代表性作曲家，十首鋼琴小品附有標題。曲名雖為「兒童時代的畫集」，但並非把「為兒童」直接當做作曲目標，作曲風格帶有濃厚的東方特色，保有獨特的地方色彩。全音樂譜出版社　商品編號：P722 原文書名：Khachaturian Pictures of Childhood 總頁數：31 特徵：西洋古典適用對象：進階樂器：鋼琴時期與風格：現代【關於這本曲集】最近由全音樂譜出版社在「全音鋼琴叢書」中，陸續發行近代或現代的鋼琴曲作曲，實在是一大福音。下面就來談論一下，在教授鋼琴時，應該如何對待現代曲的問題。我們暫且不管一般演奏用的曲目，現在只來想一想學習用教材、尤其是供兒童教育用的教材現況。關於現代曲的處理法──爲老師們要在鋼琴學習中，取用所謂的現代曲時，如果只因現在的程度，好像可以彈奏此曲，於是很輕易地納入教學課程中，這時你必須充分認識，這樣的做法是非常危險的。不管怎麼説，現代曲的音樂結構，跟古典樂派或浪漫樂派，是截然不同的。正如在第一曲中所做的説明那樣，即使在樂句的形成上，其進行的方式，大都跟古典派樂曲中動機設置的形態是不同的，如果在未能充分認識標準式曲式之前，立刻踏進現代作品中，很容易對樂句形式感的把握，産生信心上的動搖。許多人由於古典派或浪漫派的形式感，過份牢固在意識中，於是對現代曲般的新審美觀産生抗拒性反應，結果有人就主張説，這樣的學生最好不要進行現代音樂的徹底教育。的確，這也是理由之一要和基礎技巧結合而取用的教材曲，最大的前提，還是要容易了解的，所以此事是値得人們深思的。不過問題應該是，怎樣提供與如何處理。現代曲的特徴──當作教材去思考時要思考所謂的現代曲時，不管採用什麼立脚點，最簡單的解釋是，跟古典派或浪漫派作品寫法截然不同的樂曲，這是一般的常識。没有調性的音樂（就是無調音樂），幾乎可以説没有兒童用的作品。可是，即使有調性，有時不像古典派或浪漫派那樣明確地固定着，或是只根據中心音式的調性（指非主音的。或無法區分大調或小調。這時不説成C大調，而只説是C調）寫作的。有些是根據民族音階或調式旋律去寫作，甚至採取多調（也包含複調）的方式譜成，所以現代曲是五花八門的。在樂句結構上，如果是古典派或浪漫派，通常都是用2+2的動機連結去進行的，然後接連兩個四小節，構成具有基本審美觀的八小節主題，可是在現代曲中，有時是用三小節或五小節製成樂句，但結構不是3+3或5+5的形態，而大都是像3+2或5+6般不規則的集合體。在拍子或節奏方面，也同樣是多彩多姿的，出現五拍子或七拍子的事，並無稀奇之處，有時在主題之中，還會插入短暫的不同拍子（像這曲集第10曲的小賦格曲主題）。同時像第1曲般，以左右對稱的節奏結構爲起頭，有許多情況是不能做出古典派音樂般的、一定的反復感覺的。在和絃方面，傳統和聲學上的基本三和絃，都做過自由變化後再使用，在古典派音樂中極爲普通的音階音，在現代曲中取用時，都到處加入臨時記號的變化，比起邏輯式的處理，更接近感覺式的作風，即使在這件事上，在樂曲中的做法上，也彼此各異。像這曲集第7曲中使用的一定音型的反復，也就是所謂頑固低音式的使用法，乃是現代曲中的一大特徴。不用説，這種做法，在古典派和浪漫派作品中也可以看到，可是在現代曲中，它是以稍許機械式（也可以説是物理式的，如果説得難懂一點，就是非情式的）去使用的，當做一種運動性（Movement）而已，此事跟前者是完全不同的。此事在兒童用作品中，像浦羅高菲夫的「爲兒童的音樂」Op. 65，就可以看到好幾個例子。他的奏鳴曲，就是最典型的曲例。同時，如果是現代曲，會因作品的内容，出現要把踏瓣想成是必然要素的情況。把現代曲引入琴課中要把現代曲引入到鋼琴的授課中，可以想出兩個方向。其一，就是對現代曲做一般性的認識與接近，這是比較不生硬的態度。其二，利用現代曲的授琴，跟技巧的培養（不用説，還包含着音樂性）相互直接連結。這時，教材的選擇就需要慎重些了。由於我們是生活在現代中的，只要想到如果對同時代的音樂缺乏認識，怎麼能正確地把握古典作品時，就會覺得現代曲是應該積極地取用的，這時候，就必須考慮到上述的幾件事。這個哈察都量的曲集中，幾乎没有過份急進的段落，不論是上述的那一種観點，都可以加以利用，是相當方便、有用的教材。這本曲集的程度與内容也就是如果用階段來表示這本曲集時，可以説，跟小奏鳴曲程度相若。從樂曲的寫作方式看，並不像卡巴烈夫斯基的一些作品那樣，是把「爲兒童」的事直接當做作曲目標的。假使暫且不管音樂式表現的事，那麼開頭的兩曲，則只要有徹爾尼一百曲的程度就可以彈奏，可是其餘的，如果没有徹爾尼三十曲的程度，就有點勉強了。尤其是第9曲的創意曲或最後的小賦格曲，除非彈過巴赫「小前奏曲」程度的作品，那麼在音樂性或演奏表現上，都會有困難。又如第3、4曲等，由於不使用調號，全部只用臨時記號標出，如果讀譜能力未到達某種程度，練習起來也會發生因難。克勞斯•沃特士（Klaus Wolters）在他的「鋼琴獨奏曲手冊」（Handbuch der Klavierliteratur zu zwei Händen）中，把這本曲集的階段，放在貝多芬F大調小奏鳴曲程度，到徹爾尼四十曲的範圍内，因此，只要具備彈奏徹爾尼四十曲的能力，應該可以充分把握與表現現代曲的樂趣才對。這個曲集由十曲構成，都分別附有標題，雖然因版本的不同，表現上多少有些差異，但内容上大致相同。在MCA版中只有八曲（未收錄最後兩曲），但Peters版是十曲（只是順序有點不同），Anglo-Soviet版也是十曲。同時，在MCA版中，是用“Adventure of lvan”（伊凡的冒險，或是伊凡的故事之意）的有趣標題表示的。曲集名雖然是「兒童時代的畫集」，但正如前述，未必是具有「爲兒童」的意思，同時也不可以像舒曼的「兒時情景」那樣，當做徹底的標題音樂去處理。正如在MCA版上所寫的“8 Pieces for Students”（爲學習者的八首曲集）那樣，最好把它想成是爲具備中等程度技巧的學習者的練習曲或演奏曲集。十曲中，只有第一曲是一九二六年（哈察都量當時23歳）的作品，其他九曲全部寫作於一九四七年。【作者簡介】哈察都量（Aram Khachaturian, 1903～）和卡巴烈夫斯基與蕭斯塔高維契一樣，是現代俄國的代表性作曲家，因出生於高加索的阿梅尼亞地方，是三位中民族色彩最強烈的一位。起初，在莫斯科的葛湼辛音樂學校攻讀大提琴和作曲，一九二九年升入莫斯科國立音樂院就讀，一九三四年寫作第一交響曲，當作畢業作品。以後因繼績譜出其代表作的第二交響曲，以及鋼琴、小提琴和大提琴的各種協奏曲，在國際上博得很高的評價，不過，使他名傳遐邇的，還是一九四二年所寫的大衆化名曲、芭蕾音樂「蓋妮」。在這本鋼琴曲集中，還取用了其中的一曲。不過，哈察都量在鋼琴曲上，並没有寫下很多作品。除經常演奏的「觸技曲」（1932）和鋼琴協奏曲（1936）外，只有年輕時代所寫的「兩首鋼琴曲」（1926）、詩曲（1927）、雙鋼琴的組曲（1945）、.....