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本書特色： ◎本書教你學會與聰明的情感「精算師」過招。 ◎「媽媽，我要抱抱！」──衝突後，孩子要你擁抱的方式，反映了孩子的心理動機。 ‧【主動走向你，張開雙手抱住你】表示孩子在為自己找臺階下。請你就好好抱著他，有助於使他慢慢平靜。 ‧【留在原地等著，要你過去抱他】表示孩子在掌控你，要你妥協。抱他，反而讓他變本加厲地予取予求。「你甩什麼門啊？」「那你凶什麼凶！」最讓家長、老師頭痛又心痛的教養難題，終於有了解方。 ◎親子與師生，從幼兒園、小學、國中到高中，「對立反抗」的預防、脫困、見招拆招及關係修復。 ❙對立反抗孩子心裡，其實是一道又一道傷痕。❙ 我們不希望哪些情緒、行為在孩子身上出現，最簡單的方式就是：我們自己不要出現這些行為和情緒。 ‧「我不要回家！我還要玩！」說好的遊戲時間到了，但孩子躺在地上哭鬧，大家對你們指指點點，好丟臉……為什麼孩子老愛這樣耍賴？ ‧上課了，老師剛走進教室，那孩子又開始吵。「今天也沒辦法好好上課吧，他是故意的，其他課都沒事……為什麼專找我麻煩？」 ‧「你就是愛唱反調！我不信治不了你！」你被激得氣極了，孩子嗆聲，你也直接嗆回去，變成惡性循環……這個關係的「結」，怎麼解？ ◎曾幾何時，我們和相愛的孩子之間，只剩互看不順眼？對立反抗孩子愛生氣、愛挑釁、愛爭辯，好像吃定了大人。最難的是，每個成長階段的「對立反抗」狀況都不同。王意中心理師提供了全面性的方法與指引，幫助頭痛心更痛的大人，與孩子重建關係。 ◎對立反抗孩子，大多沒有「病識感」。「都是誰誰誰的錯，我又沒錯！」我們說一句，孩子頂回十句，簡直是氣死人不償命。對立反抗孩子其實非常敏感，感到被指責時，容易反彈。但只要我們先放下成見，釋放出善意，將有助於減少孩子自我防衛的敵意。 ◎調整與變化，是互相的。對立反抗的化解，是關係的改善。並非只是單向要孩子改變，更不是逼孩子聽話，而是大人和孩子相伴，度過情緒劇變。透過互信互重，讓孩子學會認識自己的情緒，進而紓解情緒。帶刺的玫瑰，終會願意與我們親近擁抱。 ❙孩子對立反抗，其實多麼渴盼有人去看見，他張牙舞爪背後的脆弱。❙ 【詳細資料】誠品26碼/2681896060002 ISBN13/9789864061952 ISBN10/986406195X EAN/9789864061952 頁數/256 開數/25K 級別/無裝訂/平裝語言/中文/繁體 ■作者簡介王意中王意中臨床心理師王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《Baby Home》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過2000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。合作經歷，包括臺北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統（輔導諮商及特教服務）、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等，提供心理專業服務。於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊，部落格的參觀人次已突破三百萬！著作包括《選擇性緘默症──不說話的孩子》、《陪伴孩子的情緒行為障礙》、《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。【王意中部落格】http://blog.xuite.net/atozwyc/blog 【王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會】https://www.facebook.com/301ADHD 《化解孩子的「對立反抗」》目錄【寫在前面】我為「對立反抗」寫一本書 009 第一章【超前部署】對立反抗的「預防」之道孩子不聽話，怎麼辦？──對立反抗試水溫 018 孩子容易生氣，怎麼辦？──面對生氣的因應之道 028 「社會性掌控」呼之欲出──如何與聰明的精算師過招 037 孩子吃定了大人，怎麼辦？──「我就是要讓你埋單。」 046 孩子總是對大人予取予求，怎麼辦？──孩子想要的，要給得「限時」與「限量」 056 孩子不在乎行為的後果，怎麼辦？──留意處罰造成的「反效果」 064 第二章【挫敗無力】「擺脫」遭遇對立反抗的困頓孩子出現「選擇性」的配合──柿子挑軟的吃 074 爸媽想放棄管教，怎麼辦？──「無力感」與「挫敗感」，交替循環著 082 孩子破壞教室秩序，怎麼辦？──老師請自我覺察，是否「機車」上身 090 老師拿學生沒辦法，怎麼辦？──別讓班級經營陷入死胡同 099 老師的傷，誰能懂？──逃離羞愧的惡劣氣氛 109 對立反抗，是誰有問題？──一堵難以跨越的對話高牆 118 面對「非自願」接受輔導的孩子──關於輔導成效的質疑 127 第三章【迎刃而解】對立反抗問題的「見招拆招」孩子故意惹大人生氣，怎麼辦？──「不用懷疑，我就是要激怒你。」 136 「你那是什麼態度！」──是誰先不尊重誰？ 145 孩子容易挑釁大人，怎麼辦？──避免隨之起舞 154 孩子以言語辱罵大人，怎麼辦？──他只是個孩子 164 孩子愛爭辯，怎麼辦？──別陷入孩子的詭計中 173 孩子常將問題歸咎給別人，怎麼辦？──「千錯萬錯，都是你的錯。」 182 第四章【修復傷痕】對立反抗的「關係修復」當關係漸行漸遠──對立反抗的「負能量」，正在醞釀中 192 孩子充滿對立的態度，怎麼辦？──破壞教室氣氛的殺手 201 孩子態度惡劣，怎麼辦？──雙方的停火和解 210 孩子與大人總是起衝突，怎麼辦？──「身教」，歷久不衰的真理 218